Vysvedčenia a známky v ére umelej inteligencie: Prehodnotenie ich významu
V rozhovore, ktorý sa uskutočnil pri príležitosti konca školského roka, Ján Machaj, riaditeľ neziskovej organizácie Edulab, poukázal na zásadné zmeny, ktoré nastanú v hodnotení žiakov v súvislosti s čoraz častejším využívaním umelej inteligencie v školách. Podľa jeho slov: „Vysvedčenia ani známky nezmiznú, avšak ich výpovedná hodnota sa bude musieť prehodnotiť.” S postupujúcou digitalizáciou a automatizáciou, známky, ktoré skôr odrážali schopnosť zapamätať a reprodukovať informácie, už nemôžu byť meradlom úspechu žiakov.
Machaj varoval pred situáciou, kde jednotka bude predstavovať len schopnosť žiaka opakovať informácie, ktoré je dnes možno nájsť len pár kliknutí. Dôležitejšie bude oceniť kritické myslenie, argumentáciu a schopnosť spolupracovať. „Tieto zručnosti sa stávajú kľúčovými kompetenciami v súčasnej dobe,” zdôraznil.
Formatívne hodnotenie ako nový prístup
Machaj tiež navrhuje, aby školy prešli na formatívne hodnotenie, ktoré zameriava na vývoj a pokrok žiaka počas celého roka, a nie len na výsledok jednej skúšky. „Dobrý spätný mechanizmus môže poskytnúť cenné informácie o tom, v čom je žiak silný, kde sa zlepšuje a na čo sa má ešte sústrediť,” vysvetlil. Tento prístup by mal pomôcť zamerať pozornosť na proces učenia ako na celok, čo môže viesť k lepším výsledkom a rozvoju individuálnych schopností detí.
Príprava učiteľov na využitie AI
Machaj taktiež vyjadril obavy, že školy nie sú dostatočne pripravené na integráciu umelej inteligencie do vyučovania. „Je nevyhnutné, aby učitelia dostali kvalitné vzdelanie, aby mohli efektívne využiť technológie,” uviedol. Podľa neho samotné licencie na umelú inteligenciu alebo prístup k novým technológiam nemusia stačiť. „Dôležité je, aby učitelia pochopili, ako tieto nástroje môžu obohatiť ich pedagogickú prax,” dodal.
Budúcnosť hodnotenia v školstve
Celkový obraz naznačuje, že klasické formy hodnotenia, ako sme si ich doteraz predstavovali, budú čeliť zásadným premenám. Hodnotenie by sa malo prispôsobovať novým podmienkam a trendom, pričom dôležité bude udržať krok s technickým pokrokom a potrebami žiakov. „Ak chceme, aby mali vysvedčenia a známky naďalej svoj význam, musíme upraviť aj spôsob, akým sa školy učia a hodnotia,” uzavrel Machaj a varoval pred nebezpečenstvom stagnácie v dynamicky sa meniacom svete technológií a vzdelávania.
